Приняла участие в онлайн-марафоне "Инклюзивное образование". Результатом стал диплом участника курса, а так же новые знания в области инклюзивного образования.

 

Дружным коллективом воспитателей и специалистов 4 группы провели субботний день на свежем воздухе, результатом нашей работы стало изготовление красивых фигур.

 

Победители онлайн - конкурса " Время затей" в номинации "Новогодние традиции"

Тема недели - " Транспорт". 30.01 - 03.02

 

Последняя неделя января посвящена теме "Транспорта". 

Цель: закрепить представление детей о транспортных средствах

Задачи: 

• Закрепить знания детей об отдельных видах транспорта и место их нахождения (водный, воздушный, наземный)

• Развивать общие речевые навыки детей, упражнять в координации речи с движением

• Учить создавать элементарную сюжетную линию

• Воспитывать умение играть со сверстниками 

На протяжении всей недели мы рисовали и лепили транспорт, слушали стихотворения А.Барто "Самолёт" и " Кораблик", с помощью блоков Дьенеша выкладывали самолёт, собирали пазлы с изображением различного транспорта, развивали графомоторные навыки, закрепляли пройденный материал с использованием различных игр.

Консультация для родителей "О пользе лепки для детей с РАС"

Лепка из пластилина,теста. Какую роль играет она в жизни каждого ребенка? С чего следует начинать и как подготовиться к занятиям?

В чем польза лепки из пластилина и теста для детей с РАС.

Многие родители даже не подозревают и не догадываются, что лепка имеет огромное значение в развитии детей с РАС. Он учится владеть своими руками, самостоятельно создавать различных персонажей. Пластилин и тесто — самое доступное средство для детей с РАС, которое вызывает интерес и способствует всестороннему развитию как в техническом плане, творческом так и психологическом, например:

Развитие мелкой моторики у детей с РАС.

Мелкая моторика — способность выполнять руками точные и скоординированные движения. Развитие этого навыка дает возможность ребенку с РАС научиться управлять кистями рук. В этом процессе участвует непосредственно нервная система и зрительная. Когда малыши и дети старшего возраста с РАС начинают обращать внимание на окружающие предметы, необходимо давать трогать их, так появляется первый опыт общения и познания окружающей среды,мира в целом. Лепка помогает усовершенствовать подобный навык и закрепить.

Развитие творчества и воображения, фантазии у детей с РАС.

В работе с пластилином, тестом включается воображение и творческое мышление,фантазия,творческое начало. Малыш и дети с РАС придумывют различные новые образы или воспроизводит знакомые,вспоминают увиденное ранее. Подробнее знакомится с различными формами, круг, квадрат, колбаска,шар. Учится сочетать цвета красный с желтым, синей с зеленым, оранжевый с фиолетовым. Кроме этого, при разминании пластилина и теста, происходит массаж некоторых точек на ладошках и пальцах, непосредственно связанных с отделом мозга, отвечающего за интеллект. Таким образом закладывается фундамент для умственного развития, творческого потенциала, безграничной фантазии, желания трудиться.

Развитие координации глаз и рук у детей с РАС

Ловкость рук во взрослой жизни помогает не только расширить горизонт профессий,возможность стать востребованным человеком но иногда спасти жизнь. Важно ребенку с РАС как можно раньше и лучше развить координацию движений и зрительную память. Это поможет улучшить скорость реакции, мгновенного действия. Лепка с пластилином «связывает» координацию глаз и рук, дает толчок для усовершенствования навыка и много других возможностей для детей с РАС.

Успокаивающее и терапевтическое воздействие для детей с РАС

Занятия лепкой не терпят суеты, спешки, волнения. Они успокаивающе действуют на нервную систему, настроение у детей с РАС. Если ребенок гиперактивный,бегает в помещении, по кабинету не может усидеть на месте и нескольких минут, регулярные занятия с пластилином помогут ему научиться быть более терпеливым, усидчивым, упорным и доводить начатое дело до успешного завершения, стать спокойнее, рассудительнее.

Социализация детей с РАС

Трудно поверить, но обычная лепка из пластилина способна изменить поведение ребенка с РАС. Когда он воспроизводит окружающий мир в деталях, то учится более терпимо относится к взрослым, сверстникам, животным, природе. Приобретает навыки строить более тесные социальные связи, активнее общаться. Особенно актуально такое занятие для проблемных деток.

Интересное занятие

Не стоит лишний раз напоминать, что лепка из пластилина — приятное и интересное времяпрепровождение. Когда малыш немного овладеет техникой, то сможет дольше заниматься. Будет создавать героев из мультфильмов, своих друзей, домашних любимцев или новых персонажей.

С какого возраста ребенка можно познакомить с пластилином?

Некоторые специалисты рекомендуют начинать осваивать основы лепки еще с 1 года. Другие, советуют не раньше 1,5-2 лет. В этом возрасте еще трудно объяснять, что кушать пластилин нельзя, то применять для лепки лучше смеси на натуральной основе. С 4-5 лет уже можно ребеночку показать как делать простые фигурки, постепенно обучая более сложным манипуляциям.

С чего начать лепку из пластилина.

Прежде всего познакомить ребенка с новым для него материалом на ощупь. Потом научить малыша разминать пластилин в руках. Отщипывать кусочки. Раскатывать «колбаску», колобки, формировать лепешки, баранки. Все занятия лучше проводить в игровой форме. Придумать сказку или использовать готовую, знакомую ребенку, и создать несколько персонажей попроще, например, колобка. Разрешать играть с ним. Можно знакомить таким образом с животным миром, водным или с другими окружающими предметами

Культурно-гигиенические навыки как основа здоровья сбережения детей дошкольного возраста

 

Воспитание культурно-гигиенических навыков у дошкольников 

 Навык – автоматизированный компонент сознательного действия, возникающий в результате многократного повторения. Другими словами, навык не сразу становится автоматизированным, а складывается в результате многократных повторов. 

Какие навыки и привычки следует воспитывать в первую очередь. 

 Выделяют три основные категории: гигиенические навыки (приём пищи, умывание и мытьё рук, пользование горшком и т.п.); навыки культуры поведения (формирование положительного отношения к окружающим взрослым и детям); навыки элементарного самообслуживания (посильная самостоятельность). 

Формирование культурно-гигиенических навыков. 

Культурно-гигиенические навыки – важная составная часть культуры поведения. Необходимость опрятности, содержания в чистоте лица, рук, тела, одежды, обуви продиктованная не только требованиями гигиены, но и нормами человеческих отношений. Педагоги и родители должны постоянно помнить, что привитые в детстве навыки, в том числе культурно-гигиенические, приносят человеку огромную пользу в течение всей его последующей жизни.

Использование игр с палочками Кюизенера для развития навыков саморегуляции и самоконтроля у детей с РАС

 Среди большого количества дидактических пособий для развития математических и творческих способностей палочкам Кюизенера нет равных. Автором палочек является бельгийский математик, именем которого они и были названы.

Джордж Кюизинер (1891-1976) разработал универсальный дидактический материал для развития у детей математических способностей. В 1952 году он опубликовал книгу "Числа и цвета", посвященную своему учебному пособию.

Методика работы палочками Х. Кюизенера:

Палочки Кюизенера как дидактическое средство в полной мере соответствуют специфике и особенностям элементарных математических представлений, формируемых у дошкольников, а также их возрастным возможностям, уровню развития детского мышления, в основном наглядно-действенного и наглядно-образного.

Задачи:

• познакомить с понятием цвета (различать цвет, классифицировать по цвету).

• познакомить с понятием величины, длины, высоты, ширины (упражнять в сравнении предметов по высоте, длине, ширине).

• познакомить детей с последовательностью чисел натурального ряда.

• осваивать прямой и обратный счет.

• познакомить с составом числа (из единиц и двух меньших чисел).

• помочь овладеть арифметическими действиями сложения, вычитания.

• научить делить целое на части и измерять объекты.

• развивать творческие способности, воображение, фантазию, способности к моделированию и конструированию.

• развивать пространственные представления (слева, справа, выше, ниже и т. д.).

• развивать логическое мышление, внимание, память.

• воспитывать самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели

Палочки Кюизенера являются многофункциональным математическим пособием, которое позволяет "через руки" ребенка формировать понятие числовой последовательности, состава числа, отношений «больше - меньше», «право - лево», «между», «длиннее», «выше» и многое другое. Набор способствует развитию детского творчества, развития фантазии и воображения, познавательной активности, мелкой моторики, наглядно-действенного мышления, внимания, пространственного ориентирования, восприятия, комбинаторных и конструкторских способностей.